這本書很早就知道了，因為指導老師有在做繪本相關的研究。這學期某堂課的期末作業我也用繪本作主題，在找兒童文學的書時，在書架上發現這本書，便借回來了。雖然寫期末時沒有看完，但本子小版排好，就把它看完吧！看著看著，也覺得這本書挺好的！
書中介紹一些繪本，私心挑了幾本值得看／看起來好好看的，列出來囉！
＊《小房子》
自己看過，時光的歷練，身不由己的環境改變，讓人感到非常無奈。故事終結是好的。
＊《Maybelle》
與小房子同一作者，書中介紹是諷刺作品，有興趣！
＊《獾的禮物》
在研究室看過，那時只是覺得「確實是本好書」而已。但這本書說了一個故事…
一個家庭，兩歲的弟弟因為急性腦炎，即將離世。醫生就在弟弟的病床邊，唸這個故事給分別八歲和歲六的哥哥姊姊聽，父母也在一旁聽著。
噢彷彿我也在那裡一起聽著這個故事…
＊《基洛努普的狐狸》
諷刺戰爭的！
＊《美代》
創傷壓力症後群的，面對災難後，是永遠離開，還是回到那個家鄉去呢……
＊《1000把大提琴的合奏》
研究室裡看過，故事十分動人，大提琴的聲音彷如在耳邊躍動。但也許經歷過天災比較有共鳴。
＊《口袋裡的禮物》
一位患癌即將離世的年輕母親，以繪本方式告訴她的孩子要勇敢地長大。故事中的孩子每年都會得到一樣禮物，直到孩子十九歲，禮物是一個背包。故事中的母親說，把你找到的美好事物裝進去吧，我已經沒什麼可以再送給你了。
＊《小國王十二月》
研究室有但還沒看過！！
看書中介紹覺得是有趣的觀點，而且我記得之前在電視上看過類似的人口結構討論節目（那是認真的節目＠＠）。
故事中，人一出生就會具備所有技能，可以擔當一切；年紀越大，身體越小，所負責的事也更少，最後越變越小，消失不見。
但書好不好，還是待書看看再說。
後面〈討論〉的章節，三位老先生談及繪本時真的好可愛。到底是什麼阻隔了成年人去讀兒童繪本呢？大概是他人的眼光和自己。
松居直提到，他在編輯和選擇童書時，會請它人為他唸文字，自己讀圖畫，因為這才是孩子接收繪本的方式，圖畫與文字同步，而產生意想不到的驚喜。這是因為他自己小時候，在這種閱讀方式中找到極大的趣味。
竟然連這本書也有一點反思基督教的意味！連面提到，歐州在文藝復興之後，不太有故事畫，因為這可能是一種造偶像的行為。所以回教世界並不畫圖像。這個概念有點像是文化大革命，砸古蹟文物，豎立大雕像的概念。突然想起，自己在大學時對志怪小說非常感興趣（現在還是一樣），但傳道人心中就生疑，跟我說「這樣好嗎？」
我當時不明白為何會有這樣擔心，因為我單純將志怪小說當文學作品在看。沒想到會在這本關於繪本的小本上連結起來。
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